Деятельность Образовательная Об институте Образование Программы и аннотации2015-2017 Программы и аннотацииОбразование
Аннотированный перечень дополнительных профессиональных программ
на 2015 годоткрыть закрыть
Аннотированный перечень дополнительных профессиональных программ на 2015 год
| Наименование программы | Краткая аннотация |
|
«Реализация образовательных программ дошкольного образования в условиях введения ФГОС» |
В процессе освоения программы курсов слушатели получат представления о содержании нормативно-правовых документов, регламентирующих образовательную деятельность в ДОО; изучат содержание ФГОС ДО, в том числе, его теоретико-методологические основы, принципы, цели и задачи, структуру и т.д. В рамках курса будут рассмотрены вопросы проектирования и организации образовательной деятельности, особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников, содержание коррекционной работы и/или инклюзивного образования, вопросы преемственности дошкольного и начального общего образования. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТЦелевая аудитория: воспитатели дошкольных образовательных учреждений |
|
«Методическое сопровождение деятельности педагогических работников: педагог дополнительного образования» |
Программа повышения квалификации включает круг вопросов, связанный с современными требованиями к разработке и реализации программ дополнительного образования в условиях перехода на ФГОС, использованием метода проектов в системе дополнительного образования детей, интеграцией дополнительного и общего образования в условиях перехода на ФГОС. Программа носит практикоориентированый характер, освоив программу слушатель приобретет навык разработки рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС, познакомится с опытом эффективно работающих педагогов дополнительного образования, освоит технологию подготовки проектов учащихся к участию в конкурсах различного уровня. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
«Психологическое сопровождение внедрения ФГОС» |
В ходе реализации программы рассматриваются вопросы психологического сопровождения реализации ФГОС дошкольного и основного общего образования; создания условий, направленных на сохранение психологического здоровья субъектов образовательного процесса, а также психологического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями и профессионального самоопределения обучающихся. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
«Методическое сопровождение деятельности педагогических работников: педагог-библиотекарь» |
Теоретическое обоснование и методическое обеспечение использования технологий библиотечного обслуживания. Организация и технология библиографирования документов. Методика использования ИКТ и Интернет-ресурсов в библиотечной работе. Формирование информационной культуры обучающихся в школьной библиотеке. Технологии организации выставочной деятельности. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
«Теория и практика организации воспитательного процесса в современной школе» |
Государственная политика в области образования. Основные направления и ценностные установки духовно-нравственного воспитания и социализации воспитанников в соответствии с требованиями ФГОС. Проектирование программы воспитания и социализации в соответствии с современными требованиями. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТЦелевая аудитория: педагоги-организаторы |
|
«Методическое сопровождение деятельности педагогических работников: учитель-логопед, учитель-дефектолог» |
Программа курсов предполагает ознакомление педагогов с современными технологиями профилактики и коррекции нарушений письменной речи у детей на основе нейропсихологического подхода, слушатели научатся проводить анализ существующих методов преодоления заикания, получат представления о различных подходах использования технологий организации ритмической деятельности в комплексе коррекционно-воспитательной работы с детьми, страдающими общим недоразвитием речи. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
«Содержание деятельности социального педагога в образовательной организации» |
Программа курсов предполагает ознакомление педагогов с современными подходами к обучению и воспитанию детей с недоразвитием интеллекта. Слушатели получат представление о различных подходах изучения детей, о технологиях коррекционно-развивающего обучения, научатся проводить анализ обучения и определять его коррекционно-развивающий эффект на основе динамического изучения детей в процессе обучения. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
«Современное преподавание дисциплин профессионального цикла в ОО СПО преподавателями и мастерами производственного обучения» |
В содержание программы включены следующие разделы: психолого-педагогические основы профессиональной деятельности педагога, теория и методика преподавания дисциплин профессионального цикла, профессиональных модулей, организация аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся, Контроль и оценка образовательных достижений обучающихся. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
«Современные технологии организации воспитательной, социально-реабилитационной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей» |
Перечень вопросов, рассматриваемых при реализации программы: порядок осуществления деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; основные направления и ценностные установки духовно-нравственного воспитания и социализации воспитанников в соответствии с ФГОС; социально-реабилитационные технологии работы, используемые в воспитательной деятельности организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; программа воспитания и социализации как условие проектирования и организации воспитательного пространства организации для детей-сирот. Форма обучения: заочная с использованием ДОТЦелевая аудитория: воспитатели учреждений интернатного типа, воспитатели ПУ |
|
«Методическое сопровождение деятельности педагогических работников: педагог специальной (коррекционной) школы» |
Программа курсов предполагает ознакомление педагогов с современными подходами к обучению и воспитанию детей с недоразвитием интеллекта. Слушатели получат представление о различных подходах изучения детей, о технологиях коррекционно-развивающего обучения, научатся проводить анализ обучения и определять его коррекционно-развивающий эффект на основе динамического изучения детей в процессе обучения. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТЦелевая аудитория: учителя, воспитатели организаций, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным общим общеобразовательным программам разных видов |
|
«Теория и практика реализации содержания образовательных программ: виды спорта в спортивных школах и клубах» |
В результате освоения программы слушатели научатся: проектировать и анализировать учебно-тренировочное занятие; планировать учебно-тренировочные работы; осуществлять медико-педагогический контроль в процессе тренировки; прогнозировать успешность тренировочной и соревновательной деятельности спортсменов; анализировать учебно-тренировочное занятие в соответствии с поставленными целями и планируемыми результатами; осуществлять психолого-педагогическое сопровождение детей, занимающихся спортом; учитывать индивидуально-типологические особенности детей при выборе вида спорта; учитывать психологические аспекты построения соревновательного поведения в спорте; выстраивать систему эмоционально-волевой подготовки спортсменов; учитывать теоретико-методические аспекты подготовки спортсменов высших достижений; использовать технологию централизованной тренировки как эффективного метода подготовки спортсменов высших достижений в своей практике. Форма обучения: очная |
|
«Особенности внедрения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» |
В результате освоения программы слушатели овладеют содержанием ФГОС НОО, концепцией духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся; проектированием рабочих программ по предметам и курсам внеурочной деятельности, а также при организации образовательного процесса на ступени начального общего образования; будут готовы применять технологии формирования универсальных учебных действий в условиях организации урочной и внеурочной деятельности; организовывать сотрудничество младших школьников, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности; проектировать урок и занятие внеурочной деятельности в соответствии с требованиями стандарта; осуществлять комплексный подход к оценке достижения планируемых результатов освоения ООП НОО. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
«Особенности составления программы формирования УУД у обучающихся начальной школы» |
Планируемыми результатами обучения по программе являются владение знаниями о структуре и содержании программы формирования УУД как одним из компонентов основной образовательной программы НОО; готовность определять разные виды УУД младших школьников на основе содержания разных предметных областей; осуществлять комплексный подход к формированию УУД у младших школьников через организацию урочной и внеурочной деятельности; готовность использовать потенциал учебно-методических комплексов в их формировании и проектировать программы формирования УУД как структурного компонента основной образовательной программы. Форма обучения: очная |
|
«Рабочие программы как средство выполнения требований ФГОС начального общего образования» |
Перечень рассматриваемых вопросов в рамках реализации программы: нормативно-методологические основания разработки рабочих программ по предметам, проектирование содержания структурных компонентов рабочей программы по учебному предмету, тематическое планирование с указанием основных видов деятельности, особенности составления технологической карты темы урока, проектирование рабочей программы по курсу внеурочной деятельности и конспекта занятия внеурочной деятельности, интеграция урочной и внеурочной деятельности в содержании рабочих программ. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
«Оценка результатов освоения ООП в условиях ФГОС НОО» |
В программу включены следующие разделы: специфика оценочной деятельности учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО, механизмы реализации требований ФГОС НОО к системе оценки на ступени начального общего образования, содержание измерительных материалов для оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися ООП НОО, самооценка как основа саморегуляции и внутренней мотивации учения детей младшего школьного возраста, оценка результатов воспитательной деятельности в начальной школе, разработка измерительных материалов для текущей и итоговой оценки достижения планируемых результатов. Форма обучения: очная |
|
«Актуальные вопросы кадрового делопроизводства и документирования трудовых отношений» |
К планируемым результатам обучения по программе следует отнести: владение основными задачами и функциями кадровой службы организации, методами расчета численного и должностного состава кадровой службы, основными документами, регламентирующими управление персоналом; спецификой работы с документами по личному составу и информацией об особенностях хранения документов по личному составу, а также способность составлять и оформлять локальные нормативные акты кадровой службы в организации; документально оформлять трудовые отношения; формировать и оформлять личные дела сотрудников организации. Форма обучения: очная |
|
«Управление дошкольным образовательным учреждением в условиях внедрения ФГОС» |
Нормативно-методологические основания и ключевые особенности ФГОС ДО. Механизмы реализации ФГОС ДО. Разработка нормативно-инструментального обеспечения введения и реализации ФГОС ДО. В рамках курса будут рассмотрены вопросы проектирования и организации образовательной деятельности, особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников, содержание коррекционной работы и/или инклюзивного образования, вопросы преемственности дошкольного и начального общего образования. Форма обучения: очная |
|
«Менеджмент качества общего образования в условиях реализации закона «Об образовании в РФ» |
Планируемые результаты обучения слушателя по программе: способность ориентироваться в основных направлениях и задачах государственной политики в сфере образования; владеть методиками оценки качества образования; готовность к проектированию механизма оценки качества образования в общеобразовательной организации; способность к анализу оценки условий реализации образовательной программы; владеть методами системного анализа показателей, характеризующих качество деятельности образовательной организации и современными технологиями управления с целью оптимизации деятельности образовательной организации. Форма обучения: очная |
|
«Современные технологии в раннем обучении хакасскому языку в ОУ РХ» |
В результате освоения программы обучения слушатель овладеет следующими компетенциями: владение теоретическими знаниями в области индивидуальных особенностей и физиологических возможностей дошкольников и младших школьников, готовность к использованию знаний индивидуальных особенностей в проектировании образовательного процесса; практическое овладение методиками, приемами, технологиями, развивающими и социализирующими и обучающими хакасскому языку детей дошкольного и младшего школьного возраста; способность к использованию приемов общения, позволяющих осуществлять направленное результативное взаимодействие «ребенок – педагог – родитель»; овладение технологиями проектирования образовательного процесса (педагогический анализ, умение проектировать цели, корректировать и анализировать результаты воспитательно-образовательного процесса). Форма обучения: очная |
|
«Обновление содержания исторического образования в соответствии с историко-культурным стандартом» |
В результате освоения данной программы слушатели овладеют следующими компетенциями: проектирование образовательных ситуаций, позволяющих реализовать воспитательный потенциал исторического образования, его исключительную роль в формировании российской гражданской идентичности и патриотизма; умение использовать различные направления, формы интеграции и синхронизации содержания учебных предметов социально-гуманитарного цикла с целью реализации идеи неразрывности истории, территории, языка, культуры, заложенной в историко-культурном стандарте; владение методами и приемами обучения учащихся историческим понятиям, навыкам их правильного применения в спорах и рассуждениях об истории, навыкам грамотного оценивания смысла и значения основных исторических событий прошлого нашего Отечества. Форма обучения: очнаяЦелевая аудитория: учителя истории |
|
«Современные методы и приемы повышения эффективности работы по организации отдыха и оздоровления детей в каникулярное время» |
В результате обучения по дополнительной профессиональной программе слушатель овладеет следующими компетенциями: способностью ориентироваться в нормативно-правовых документах в сфере организации отдыха, оздоровления и досуга детей; владение современными воспитательными технологиями в области организации отдыха, оздоровления и досуга детей; способностью использовать программно-методические комплексы в сфере организации отдыха, оздоровления и досуга детей; владение методическими приемами и педагогическими средствами организации воспитательной работы в ДОЛ; способностью к проектированию программы воспитательной деятельности учреждения отдыха и оздоровления детей. Форма обучения: очная |
|
«Подготовка педагогов к участию в профессиональных конкурсах («Учитель года»)» |
Содержание данной программы предназначено для педагогов образовательных организаций, принимающих участие в конкурсе «Учитель года». Целью программы является осуществление подготовки педагогов к конкурсным испытаниям, а также поддержка профессиональной инициативы педагога как условия его личностно-профессионального развития. В процессе освоения данной программы созданы условия для совершенствования профессиональных компетенций педагогов образовательных организаций необходимых для участия в конкурсе «Учитель года»: владение требованиями нормативно-правовых документов, регламентирующих проведение конкурса «Учитель года»; готовность к использованию эффективных форм представления своего педагогического опыта в контексте конкурсных мероприятий: «Методическое портфолио», «Учитель-Профи», «Учитель-мастер», «Учитель-лидер». Форма обучения: очная |
|
«Методика преподавания комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» |
Государственная политика в области духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи. Психолого-педагогические условия изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики». Основы мировых религиозных культур и светской этики Педагогические технологии и методики изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики». Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
«Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности» (Скачать программу PDF) |
Программа представлена разделами «Психология» и «Педагогика». В первом разделе: психология личности, индивидуально - психологические особенности личности, эмоционально – волевая сфера личности, основы психологии общения и конфликтологии, а также психофизиологические особенности людей разного возраста. Раздел «Педагогика» рассматривает содержание образования как фактор формирования базовой культуры личности и ведущий механизм присвоения социального опыта; развитие, социализация и воспитание личности; профилактику социогенных заболеваний в обществе и формирование социокультурной компетентности семьи. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
«Использование ИКТ в образовании: web-технологии» (Скачать программу PDF) |
В процессе освоения данной программы слушатели приобретут следующие компетенции: владение навыками использования программных средств в компьютерных сетях и ресурсах Интернет; основными методами получения, хранения, переработки информации на Google-диске; способность использовать технологии Web 2.0 и технологично представить свой педагогический опыт средствами ИКТ, создавать учебные онлайн материалов для развития коммуникативных компетенций обучающихся; готовность к созданию собственного блога. Форма обучения: очная |
Аннотированный перечень дополнительных образовательных программ на 2015
| Наименование программы | Краткая аннотация |
|
Раздел. Общепедагогическая функция (12 часов) |
|
|
Государственная политика в образовании. Психолого-педагогические особенности преподавания в различных возрастных группах обучающихся |
В ходе реализации образовательного модуля слушатели получат представление о психологических особенностях развития ребенка в разных возрастах; овладеют методами организации учебной деятельности в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями обучающихся и разработают индивидуальную карту развития обучающего с учетом его возрастных особенностей Раздел «Государственная политики в образовании» посвящен современной российской политике в области образования, освещает ее важнейшие направления и механизмы осуществления. На основании нормативных документов рассматриваются актуальные процессы, происходящие в системе образовании. Раскрываются основные направления реализации стратегической цели государственной политики в области образования. Особое внимание уделяется Федеральному закону Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Государственная политика в образовании. Создание безопасной и комфортной образовательной среды |
Содержание образовательного модуля: правовые аспекты организации безопасной среды, защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию, психологическая безопасность образовательной среды в образовательной организации. Раздел «Государственная политики в образовании» посвящен современной российской политике в области образования, освещает ее важнейшие направления и механизмы осуществления. На основании нормативных документов рассматриваются актуальные процессы, происходящие в системе образовании. Раскрываются основные направления реализации стратегической цели государственной политики в области образования. Особое внимание уделяется Федеральному закону Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТЦелевая аудитория: работники образования |
|
Государственная политика в образовании. Развитие и формирование мотивации к обучению в условиях образовательного учреждения |
К планируемым результатам освоения образовательного модуля следует отнести: сформированное представление о понятиях «мотивация», «стимуляция», «манипуляция» и основных концепциях мотивации; владение методами мотивации и стимулирования учебной деятельности обучающихся и технологией разработки мини-проекта, с использованием эффективных коммуникативных технологий мотивационной деятельности обучающихся. Раздел «Государственная политики в образовании» посвящен современной российской политике в области образования, освещает ее важнейшие направления и механизмы осуществления. На основании нормативных документов рассматриваются актуальные процессы, происходящие в системе образовании. Раскрываются основные направления реализации стратегической цели государственной политики в области образования. Особое внимание уделяется Федеральному закону Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТЦелевая аудитория: работники образования |
|
Государственная политика в образовании. Права и обязанности участников образовательного процесса |
В ходе изучения модуля слушатели узнают о реализация прав и обязанностей участников образовательного процесса в локальных актах школы, правах и обязанностях родителей, формах ответственности родителей, реализации прав ребенка в школе, особенностях уголовной ответственности несовершеннолетних, правах, обязанностях и видах ответственности педагога образовательного учреждения. Раздел «Государственная политики в образовании» посвящен современной российской политике в области образования, освещает ее важнейшие направления и механизмы осуществления. На основании нормативных документов рассматриваются актуальные процессы, происходящие в системе образовании. Раскрываются основные направления реализации стратегической цели государственной политики в области образования. Особое внимание уделяется Федеральному закону Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТЦелевая аудитория: работники образования |
|
Государственная политика в образовании. Формы и методы антикоррупционного образования |
Форма обучения: заочная с использованием ДОТ Целевая аудитория: работники образования |
|
Раздел. Воспитательная деятельность (12 часов) |
|
|
Современные технологии воспитательной работы |
В содержание образовательного модуля включены вопросы: система прогрессивных воспитательных технологий в практике работы педагога, игровые технологии и виды игровой деятельности, технологии индивидуального воспитания и изучения эффективности воспитательного процесса. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Взаимодействие детей и родителей в обеспечении социальной успешности ребенка |
Понятие социальной успешности ребенка в современном обществе; роль семьи в её обеспечении; формы и методы работы учителя с родителями по обеспечению социальной успешности ребенка в семье. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Проектирование программ внеурочной деятельности |
Содержание образовательного модуля раскрывает требования к организации и содержанию рабочих программ внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ООО (требования к структуре и содержанию рабочих программ и их особенности) и предполагает разработку фрагментов рабочей программы внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ООО Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Использование культурно-исторического потенциала региона в организации внеурочной деятельности обучающихся |
В первом разделе образовательного модуля педагоги знакомятся с культурно-историческим потенциалом республики и возможностью его использования во внеурочной деятельности. В содержание также включены технологии, способствующие его эффективной реализации. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Формирование правосознания и правовой культуры обучающихся |
В содержании модуля предложены теоретические и практические аспекты формирования правовой культуры обучающихся. В ходе лекционных занятий раскрывается понятие, структура и виды правосознания, определяется соотношение «правосознания» и «правовой культуры». Слушателям предлагается проанализировать пути и способы повышения уровня правосознания всех участников образовательного процесса. Практические занятия направлены на формирование навыков работы в поисковой системе «Консультант плюс», определение различных форм аудиторной и внеуровной деятельности по правовой проблематике. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Гражданское воспитание обучающихся |
Образовательный модуль раскрывает содержание гражданского воспитания обучающихся в соответствии с актуальными направлениями развития образования. Рассматриваются основные подходы и технологии реализации гражданского воспитания. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Раздел. Развивающая деятельность (12 часов). |
|
|
Разработка программ развития и сопровождения одаренных детей |
В ходе реализации образовательного модуля педагоги получат представление о современных концепциях одаренности, научаться применять различные формы организации учебной деятельности по развитию и сопровождению одаренных детей; проанализируют структуру и принципы разработки программ по работе с одаренными детьми; научатся осуществлять выбор методов и средств обучения для развития одаренных детей и разрабатывать модели программ по развитию и сопровождению одаренных детей. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Эффективные технологии инклюзивного образования |
Планируемые результаты обучения по данному модулю: знакомство с особенностями формирования образовательной среды и применения интерактивных технологий («кейс-метод», «портфолио») в инклюзивном обучении; освоение технологии психологического сопровождения ресоциализации, адаптации, коррекции в инклюзивном образовании; технологии социомониторинга инклюзивного класса и повышение личностной готовности педагогов к инклюзивному образованию. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Особенности работы с детьми, находящимися в социально опасном положении |
В содержание образовательного модуля включены вопросы, связанные с формированием представления об этапах психолого-педагогической помощи детям, находящимся в социально опасном положении; технологиями и формами психологического сопровождения детей в социально опасном положении и повышением компетентности педагогов в правовых аспектах педагогической поддержки и психологической помощи детям. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
| Раздел. Предметное обучение (72 часа: 3 модуля по 24 часа) | |
|
Разработка рабочих программ по русскому языку и литературе в условиях внедрения ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о ФГОС ООО и его составляющих; знать основные термины и понятия ФГОС, структуру рабочей программы; уметь дифференцировать цели и задачи рабочей программы по русскому языку и литературе; формулировать планируемые результаты по годам обучения; формулировать задания к содержанию УМК, способствующие формированию универсальных учебных действий; составлять фрагменты рабочей программы по русскому языку и литературе в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Проектирование и анализ урока русского языка и литературы на основе требований ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о ФГОС ООО и его составляющих; знать основные термины и понятия ФГОС, структуру рабочей программы; уметь дифференцировать цели и задачи рабочей программы по русскому языку и литературе; формулировать планируемые результаты по годам обучения; формулировать задания к содержанию УМК, способствующие формированию универсальных учебных действий; составлять фрагменты рабочей программы по русскому языку и литературе в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Современные образовательные технологии в обучении русскому языку и литературе |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о классификации современных технологий и содержании отдельных технологий в обучении русскому языку и литературе; знать перечень технологий, используемых в обучении, методики использования отдельных технологий на уроке русского языка и литературы; уметь проектировать учебное занятие с использованием современных образовательных технологий, давать обоснование выбора реализуемой на уроке технологии в контексте требований ФГОС, самостоятельно разрабатывать дополнительные материалы для проведения урока в соответствии с выбранной технологией и с учетом требований ФГОС. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Разработка рабочих программ по иностранному языку в условиях внедрения ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о ФГОС ООО и его составляющих; знать основные термины и понятия ФГОС, структуру рабочей программы; уметь дифференцировать цели и задачи рабочей программы по иностранному языку; формулировать планируемые результаты по годам обучения; формулировать задания к содержанию УМК, способствующие формированию универсальных учебных действий; составлять фрагменты рабочей программы по иностранному языку в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Проектирование и анализ урока иностранного языка на основе требований ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о типах уроков иностранного языка и видах анализа, о социальных формах работы и формах рефлексии на уроке; знать основные термины и понятия; методические требования к современному уроку иностранного языка в соответствии с ФГОС; уметь проектировать урок в соответствии с ФГОС с использованием технологической карты, формулировать планируемые результаты урока, задания для формирования универсальных учебных действий, анализировать урок в контексте новых требований. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Современные образовательные технологии в обучении иностранному языку |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о классификации современных технологий и содержании отдельных технологий в обучении иностранному языку; знать перечень технологий, используемых в обучении, методики использования отдельных технологий на уроке иностранного языка; уметь проектировать учебное занятие с использованием современных образовательных технологий, давать обоснование выбора реализуемой на уроке технологии в контексте требований ФГОС, самостоятельно разрабатывать дополнительные материалы для проведения урока в соответствии с выбранной технологией и с учетом требований ФГОС. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Разработка рабочих программ по биологии, химии в условиях внедрения ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о ФГОС ООО и его составляющих; знать основные термины и понятия ФГОС, структуру рабочей программы; уметь дифференцировать цели и задачи рабочей программы по биологии и химии; формулировать планируемые результаты по годам обучения; формулировать задания к содержанию УМК, способствующие формированию универсальных учебных действий; составлять фрагменты рабочей программы по биологии и химии в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Проектирование и анализ урока биологии, химии на основе требований ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о типах уроков биологии и химии и видах анализа, о социальных формах работы и формах рефлексии на уроке; знать основные термины и понятия; методические требования к современному уроку биологии и химии в соответствии с ФГОС; уметь проектировать урок в соответствии с ФГОС с использованием технологической карты, формулировать планируемые результаты урока, задания для формирования универсальных учебных действий, анализировать урок в контексте новых требований. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Современные образовательные технологии в обучении биологии и химии |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о классификации современных технологий и содержании отдельных технологий в обучении биологии и химии; знать перечень технологий, используемых в обучении, методики использования отдельных технологий на уроке биологии и химии; уметь проектировать учебное занятие с использованием современных образовательных технологий, давать обоснование выбора реализуемой на уроке технологии в контексте требований ФГОС, самостоятельно разрабатывать дополнительные материалы для проведения урока в соответствии с выбранной технологией и с учетом требований ФГОС. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Разработка рабочих программ по технологии в условиях внедрения ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о ФГОС ООО и его составляющих; знать основные термины и понятия ФГОС, структуру рабочей программы; уметь дифференцировать цели и задачи рабочей программы по технологии; формулировать планируемые результаты по годам обучения; формулировать задания к содержанию УМК, способствующие формированию универсальных учебных действий; составлять фрагменты рабочей программы по технологии в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Проектирование и анализ урока технологии на основе требований ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о типах уроков технологии и видах анализа, о социальных формах работы и формах рефлексии на уроке; знать основные термины и понятия; методические требования к современному уроку технологии в соответствии с ФГОС; уметь проектировать урок в соответствии с ФГОС с использованием технологической карты, формулировать планируемые результаты урока, задания для формирования универсальных учебных действий, анализировать урок в контексте новых требований. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Современные образовательные технологии в обучении технологии |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о классификации современных технологий и содержании отдельных технологий в обучении технологии; знать перечень технологий, используемых в обучении, методики использования отдельных технологий на уроке технологии; уметь проектировать учебное занятие с использованием современных образовательных технологий, давать обоснование выбора реализуемой на уроке технологии в контексте требований ФГОС, самостоятельно разрабатывать дополнительные материалы для проведения урока в соответствии с выбранной технологией и с учетом требований ФГОС. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Разработка рабочих программ по физической культуре в условиях внедрения ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о ФГОС ООО и его составляющих; знать основные термины и понятия ФГОС, структуру рабочей программы; уметь дифференцировать цели и задачи рабочей программы по физической культуре; формулировать планируемые результаты по годам обучения; формулировать задания к содержанию УМК, способствующие формированию универсальных учебных действий; составлять фрагменты рабочей программы по физической культуре в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: очная |
|
Проектирование и анализ урока физической культуры на основе требований ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о типах уроков физической культуры и видах анализа, о социальных формах работы и формах рефлексии на уроке; знать основные термины и понятия; методические требования к современному уроку физической культуры в соответствии с ФГОС; уметь проектировать урок в соответствии с ФГОС с использованием технологической карты, формулировать планируемые результаты урока, задания для формирования универсальных учебных действий, анализировать урок в контексте новых требований. Форма обучения: очная |
|
Современные образовательные технологии в обучении физической культуре |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о классификации современных технологий и содержании отдельных технологий в обучении физической культуре; знать перечень технологий, используемых в обучении, методики использования отдельных технологий на уроке физической культур; уметь проектировать учебное занятие с использованием современных образовательных технологий, давать обоснование выбора реализуемой на уроке технологии в контексте требований ФГОС, самостоятельно разрабатывать дополнительные материалы для проведения урока в соответствии с выбранной технологией и с учетом требований ФГОС. Форма обучения: очная |
|
Разработка рабочих программ по ОБЖ в условиях внедрения ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о ФГОС ООО и его составляющих; знать основные термины и понятия ФГОС, структуру рабочей программы; уметь дифференцировать цели и задачи рабочей программы по основам безопасности жизнедеятельности; формулировать планируемые результаты по годам обучения; формулировать задания к содержанию УМК, способствующие формированию универсальных учебных действий; составлять фрагменты рабочей программы по основам безопасности жизнедеятельности в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Проектирование и анализ урока ОБЖ на основе требований ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о типах уроков основ безопасности жизнедеятельности и видах анализа, о социальных формах работы и формах рефлексии на уроке; знать основные термины и понятия; методические требования к современному уроку основ безопасности жизнедеятельности в соответствии с ФГОС; уметь проектировать урок в соответствии с ФГОС с использованием технологической карты, формулировать планируемые результаты урока, задания для формирования универсальных учебных действий, анализировать урок в контексте новых требований. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Современные образовательные технологии в обучении ОБЖ |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о классификации современных технологий и содержании отдельных технологий в обучении основам безопасности жизнедеятельности; знать перечень технологий, используемых в обучении, методики использования отдельных технологий на уроке основ безопасности жизнедеятельности; уметь проектировать учебное занятие с использованием современных образовательных технологий, давать обоснование выбора реализуемой на уроке технологии в контексте требований ФГОС, самостоятельно разрабатывать дополнительные материалы для проведения урока в соответствии с выбранной технологией и с учетом требований ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Разработка рабочих программ по истории и обществознанию в условиях внедрения ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о ФГОС ООО и его составляющих; знать основные термины и понятия ФГОС, структуру рабочей программы; уметь дифференцировать цели и задачи рабочей программы по истории и обществознанию; формулировать планируемые результаты по годам обучения; формулировать задания к содержанию УМК, способствующие формированию универсальных учебных действий; составлять фрагменты рабочей программы по истории и обществознанию в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Проектирование и анализ урока истории и обществознания на основе требований ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о типах уроков истории и обществознанию и видах анализа, о социальных формах работы и формах рефлексии на уроке; знать основные термины и понятия; методические требования к современному уроку истории и обществознания в соответствии с ФГОС; уметь проектировать урок в соответствии с ФГОС с использованием технологической карты, формулировать планируемые результаты урока, задания для формирования универсальных учебных действий, анализировать урок в контексте новых требований. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Современные образовательные технологии в обучении истории и обществознанию |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о классификации современных технологий и содержании отдельных технологий в обучении истории и обществознанию; знать перечень технологий, используемых в обучении, методики использования отдельных технологий на уроке истории и обществознания; уметь проектировать учебное занятие с использованием современных образовательных технологий, давать обоснование выбора реализуемой на уроке технологии в контексте требований ФГОС, самостоятельно разрабатывать дополнительные материалы для проведения урока в соответствии с выбранной технологией и с учетом требований ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Разработка рабочих программ по географии в условиях внедрения ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о ФГОС ООО и его составляющих; знать основные термины и понятия ФГОС, структуру рабочей программы; уметь дифференцировать цели и задачи рабочей программы по географии; формулировать планируемые результаты по годам обучения; формулировать задания к содержанию УМК, способствующие формированию универсальных учебных действий; составлять фрагменты рабочей программы по географии в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Проектирование и анализ урока географии на основе требований ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о типах уроков географии и видах анализа, о социальных формах работы и формах рефлексии на уроке; знать основные термины и понятия; методические требования к современному уроку географии в соответствии с ФГОС; уметь проектировать урок в соответствии с ФГОС с использованием технологической карты, формулировать планируемые результаты урока, задания для формирования универсальных учебных действий, анализировать урок в контексте новых требований. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Современные образовательные технологии в обучении географии |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о классификации современных технологий и содержании отдельных технологий в обучении географии; знать перечень технологий, используемых в обучении, методики использования отдельных технологий на уроке географии; уметь проектировать учебное занятие с использованием современных образовательных технологий, давать обоснование выбора реализуемой на уроке технологии в контексте требований ФГОС, самостоятельно разрабатывать дополнительные материалы для проведения урока в соответствии с выбранной технологией и с учетом требований ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Разработка рабочих программ по математике в условиях внедрения ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о ФГОС ООО и его составляющих; знать основные термины и понятия ФГОС, структуру рабочей программы; уметь дифференцировать цели и задачи рабочей программы по математике; формулировать планируемые результаты по годам обучения; формулировать задания к содержанию УМК, способствующие формированию универсальных учебных действий; составлять фрагменты рабочей программы по математике в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Проектирование и анализ урока математики на основе требований ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о типах уроков математики и видах анализа, о социальных формах работы и формах рефлексии на уроке; знать основные термины и понятия; методические требования к современному уроку математики в соответствии с ФГОС; уметь проектировать урок в соответствии с ФГОС с использованием технологической карты, формулировать планируемые результаты урока, задания для формирования универсальных учебных действий, анализировать урок в контексте новых требований. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Современные образовательные технологии в обучении математике |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о классификации современных технологий и содержании отдельных технологий в обучении математике; знать перечень технологий, используемых в обучении, методики использования отдельных технологий на уроке математике; уметь проектировать учебное занятие с использованием современных образовательных технологий, давать обоснование выбора реализуемой на уроке технологии в контексте требований ФГОС, самостоятельно разрабатывать дополнительные материалы для проведения урока в соответствии с выбранной технологией и с учетом требований ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Разработка рабочих программ по физике в условиях внедрения ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о ФГОС ООО и его составляющих; знать основные термины и понятия ФГОС, структуру рабочей программы; уметь дифференцировать цели и задачи рабочей программы по физике; формулировать планируемые результаты по годам обучения; формулировать задания к содержанию УМК, способствующие формированию универсальных учебных действий; составлять фрагменты рабочей программы по физике в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Проектирование и анализ урока физики на основе требований ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о типах уроков физики и видах анализа, о социальных формах работы и формах рефлексии на уроке; знать основные термины и понятия; методические требования к современному уроку физики в соответствии с ФГОС; уметь проектировать урок в соответствии с ФГОС с использованием технологической карты, формулировать планируемые результаты урока, задания для формирования универсальных учебных действий, анализировать урок в контексте новых требований. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Современные образовательные технологии в обучении физике |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о классификации современных технологий и содержании отдельных технологий в обучении физике; знать перечень технологий, используемых в обучении, методики использования отдельных технологий на уроке физики; уметь проектировать учебное занятие с использованием современных образовательных технологий, давать обоснование выбора реализуемой на уроке технологии в контексте требований ФГОС, самостоятельно разрабатывать дополнительные материалы для проведения урока в соответствии с выбранной технологией и с учетом требований ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Разработка рабочих программ по информатике в условиях внедрения ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о ФГОС ООО и его составляющих; знать основные термины и понятия ФГОС, структуру рабочей программы; уметь дифференцировать цели и задачи рабочей программы по информатике; формулировать планируемые результаты по годам обучения; формулировать задания к содержанию УМК, способствующие формированию универсальных учебных действий; составлять фрагменты рабочей программы по информатике в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Проектирование и анализ урока информатики на основе требований ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о типах уроков информатики и видах анализа, о социальных формах работы и формах рефлексии на уроке; знать основные термины и понятия; методические требования к современному уроку информатики в соответствии с ФГОС; уметь проектировать урок в соответствии с ФГОС с использованием технологической карты, формулировать планируемые результаты урока, задания для формирования универсальных учебных действий, анализировать урок в контексте новых требований. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Современные образовательные технологии в обучении информатике |
Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Разработка рабочих программ по музыке в условиях внедрения ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о ФГОС ООО и его составляющих; знать основные термины и понятия ФГОС, структуру рабочей программы; уметь дифференцировать цели и задачи рабочей программы по музыке; формулировать планируемые результаты по годам обучения; формулировать задания к содержанию УМК, способствующие формированию универсальных учебных действий; составлять фрагменты рабочей программы по музыке в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Проектирование и анализ урока музыки на основе требований ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о типах уроков музыки и видах анализа, о социальных формах работы и формах рефлексии на уроке; знать основные термины и понятия; методические требования к современному уроку музыки в соответствии с ФГОС; уметь проектировать урок в соответствии с ФГОС с использованием технологической карты, формулировать планируемые результаты урока, задания для формирования универсальных учебных действий, анализировать урок в контексте новых требований. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Современные образовательные технологии в обучении музыке |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о классификации современных технологий и содержании отдельных технологий в обучении музыке; знать перечень технологий, используемых в обучении, методики использования отдельных технологий на уроке музыки; уметь проектировать учебное занятие с использованием современных образовательных технологий, давать обоснование выбора реализуемой на уроке технологии в контексте требований ФГОС, самостоятельно разрабатывать дополнительные материалы для проведения урока в соответствии с выбранной технологией и с учетом требований ФГОС. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Разработка рабочих программ по изобразительному искусству в условиях внедрения ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о ФГОС ООО и его составляющих; знать основные термины и понятия ФГОС, структуру рабочей программы; уметь дифференцировать цели и задачи рабочей программы по изобразительному искусству; формулировать планируемые результаты по годам обучения; формулировать задания к содержанию УМК, способствующие формированию универсальных учебных действий; составлять фрагменты рабочей программы по изобразительному искусству в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Проектирование и анализ урока изобразительного искусства на основе требований ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о типах уроков изобразительного искусства и видах анализа, о социальных формах работы и формах рефлексии на уроке; знать основные термины и понятия; методические требования к современному уроку изобразительного искусства в соответствии с ФГОС; уметь проектировать урок в соответствии с ФГОС с использованием технологической карты, формулировать планируемые результаты урока, задания для формирования универсальных учебных действий, анализировать урок в контексте новых требований. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Современные образовательные технологии в обучении изобразительному искусству |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о классификации современных технологий и содержании отдельных технологий в обучении изобразительному искусству; знать перечень технологий, используемых в обучении, методики использования отдельных технологий на уроке изобразительного искусства; уметь проектировать учебное занятие с использованием современных образовательных технологий, давать обоснование выбора реализуемой на уроке технологии в контексте требований ФГОС, самостоятельно разрабатывать дополнительные материалы для проведения урока в соответствии с выбранной технологией и с учетом требований ФГОС. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Разработка рабочих программ по хакасскому языку и литературе в условиях внедрения ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о ФГОС ООО и его составляющих; знать основные термины и понятия ФГОС, структуру рабочей программы; уметь дифференцировать цели и задачи рабочей программы по хакасскому языку и литературе; формулировать планируемые результаты по годам обучения; формулировать задания к содержанию УМК, способствующие формированию универсальных учебных действий; составлять фрагменты рабочей программы по хакасскому языку и литературе в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Проектирование и анализ урока хакасскому языку и литературе на основе требований ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о типах уроков хакасского языка и литературы и видах анализа, о социальных формах работы и формах рефлексии на уроке; знать основные термины и понятия; методические требования к современному уроку хакасского языка и литературы в соответствии с ФГОС; уметь проектировать урок в соответствии с ФГОС с использованием технологической карты, формулировать планируемые результаты урока, задания для формирования универсальных учебных действий, анализировать урок в контексте новых требований. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Оценка достижения планируемых результатов освоения учебного предмета (хакасский язык и литература) |
Содержание модуля направлено на изучение подходов к оценке достижения планируемых результатов освоения предмета, предлагается анализ критериев оценки качества урока в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Разработка рабочих программ по русскому языку и литературе в условиях внедрения ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о ФГОС ООО и его составляющих; знать основные термины и понятия ФГОС, структуру рабочей программы; уметь дифференцировать цели и задачи рабочей программы по русскому языку и литературе в школах с родным (нерусским) языком обучения; формулировать планируемые результаты по годам обучения; формулировать задания к содержанию УМК, способствующие формированию универсальных учебных действий; составлять фрагменты рабочей программы по русскому языку и литературе в школах с родным (нерусским) языком обучения в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Проектирование и анализ урока русскому языку и литературе на основе требований ФГОС |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о типах уроков русскому языку и литературе в школах с родным (нерусским) языком обучения и видах анализа, о социальных формах работы и формах рефлексии на уроке; знать основные термины и понятия; методические требования к современному уроку русскому языку и литературе в школах с родным (нерусским) языком обучения в соответствии с ФГОС; уметь проектировать урок в соответствии с ФГОС с использованием технологической карты, формулировать планируемые результаты урока, задания для формирования универсальных учебных действий, анализировать урок в контексте новых требований. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Оценка достижения планируемых результатов освоения учебного предмета (русский язык и литература) |
Содержание модуля направлено на изучение подходов к оценке достижения планируемых результатов освоения предмета, предлагается анализ критериев оценки качества урока в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Эффективные технологии работы с одаренными школьниками и их подготовка к предметным олимпиадам по русскому языку и литературе |
Модуль посвящен работе с одаренными детьми. В содержании рассматриваются вопросы психолого-педагогических основ работы с одаренными детьми (понятие, виды и признаки одаренности, формы и методы диагностики детской одаренности); использования педагогических технологии развития детской одаренности (проектное обучение, кейс-технологии, информационно-коммуникационные технологии и др.) Вторая часть модуля посвящена подготовке школьников к предметным олимпиадам: ВсОШ: типология олимпиадных заданий, разработка олимпиадных заданий школьного этапа ВсОШ. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Оценка достижения планируемых результатов освоения учебного предмета (русский язык, литература) |
Содержание модуля направлено на изучение подходов к оценке достижения планируемых результатов освоения предмета, предлагается анализ критериев оценки качества урока в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Эффективные технологии работы с одаренными школьниками и их подготовка к предметным олимпиадам по иностранному языку |
Модуль посвящен работе с одаренными детьми. В содержании рассматриваются вопросы психолого-педагогических основ работы с одаренными детьми (понятие, виды и признаки одаренности, формы и методы диагностики детской одаренности); использования педагогических технологии развития детской одаренности (проектное обучение, кейс-технологии, информационно-коммуникационные технологии и др.) Вторая часть модуля посвящена подготовке школьников к предметным олимпиадам: ВсОШ: типология олимпиадных заданий, разработка олимпиадных заданий школьного этапа ВсОШ. Форма обучения: заочная с использованием ДОТЦелевая аудитория: учителя иностранных языков |
|
Оценка достижения планируемых результатов освоения учебного предмета (иностранный язык) |
Содержание модуля направлено на изучение подходов к оценке достижения планируемых результатов освоения предмета, предлагается анализ критериев оценки качества урока в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Эффективные технологии работы с одаренными школьниками и их подготовка к предметным олимпиадам по биологии, химии |
Модуль посвящен работе с одаренными детьми. В содержании рассматриваются вопросы психолого-педагогических основ работы с одаренными детьми (понятие, виды и признаки одаренности, формы и методы диагностики детской одаренности); использования педагогических технологии развития детской одаренности (проектное обучение, кейс-технологии, информационно-коммуникационные технологии и др.) Вторая часть модуля посвящена подготовке школьников к предметным олимпиадам: ВсОШ: типология олимпиадных заданий, разработка олимпиадных заданий школьного этапа ВсОШ. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Оценка достижения планируемых результатов освоения учебного предмета (биология, химия) |
Содержание модуля направлено на изучение подходов к оценке достижения планируемых результатов освоения предмета, предлагается анализ критериев оценки качества урока в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Эффективные технологии работы с одаренными школьниками и их подготовка к предметным олимпиадам по технологии |
Модуль посвящен работе с одаренными детьми. В содержании рассматриваются вопросы психолого-педагогических основ работы с одаренными детьми (понятие, виды и признаки одаренности, формы и методы диагностики детской одаренности); использования педагогических технологии развития детской одаренности (проектное обучение, кейс-технологии, информационно-коммуникационные технологии и др.) Вторая часть модуля посвящена подготовке школьников к предметным олимпиадам: ВсОШ: типология олимпиадных заданий, разработка олимпиадных заданий школьного этапа ВсОШ. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Оценка достижения планируемых результатов освоения учебного предмета (технология) |
Содержание модуля направлено на изучение подходов к оценке достижения планируемых результатов освоения предмета, предлагается анализ критериев оценки качества урока в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Эффективные технологии работы с одаренными школьниками и их подготовка к предметным олимпиадам по ОБЖ |
Форма обучения: заочная с использованием ДОТ Целевая аудитория: учителя преподаватели-организаторы ОБЖ
|
|
Оценка достижения планируемых результатов освоения учебного предмета (ОБЖ) |
Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Эффективные технологии работы с одаренными школьниками и их подготовка к предметным олимпиадам по истории, обществознанию |
Модуль посвящен работе с одаренными детьми. В содержании рассматриваются вопросы психолого-педагогических основ работы с одаренными детьми (понятие, виды и признаки одаренности, формы и методы диагностики детской одаренности); использования педагогических технологии развития детской одаренности (проектное обучение, кейс-технологии, информационно-коммуникационные технологии и др.) Вторая часть модуля посвящена подготовке школьников к предметным олимпиадам: ВсОШ: типология олимпиадных заданий, разработка олимпиадных заданий школьного этапа ВсОШ. Форма обучения: заочная с использованием ДОТЦелевая аудитория: учителя истории и обществознания |
|
Оценка достижения планируемых результатов освоения учебного предмета (история, обществознание) |
Содержание модуля направлено на изучение подходов к оценке достижения планируемых результатов освоения предмета, предлагается анализ критериев оценки качества урока в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Эффективные технологии работы с одаренными школьниками и их подготовка к предметным олимпиадам по географии |
Модуль посвящен работе с одаренными детьми. В содержании рассматриваются вопросы психолого-педагогических основ работы с одаренными детьми (понятие, виды и признаки одаренности, формы и методы диагностики детской одаренности); использования педагогических технологии развития детской одаренности (проектное обучение, кейс-технологии, информационно-коммуникационные технологии и др.) Вторая часть модуля посвящена подготовке школьников к предметным олимпиадам: ВсОШ: типология олимпиадных заданий, разработка олимпиадных заданий школьного этапа ВсОШ. Форма обучения: заочная с использованием ДОТЦелевая аудитория: учителя географии |
|
Оценка достижения планируемых результатов освоения учебного предмета (география) |
Содержание модуля направлено на изучение подходов к оценке достижения планируемых результатов освоения предмета, предлагается анализ критериев оценки качества урока в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Эффективные технологии работы с одаренными школьниками и их подготовка к предметным олимпиадам по математике |
Модуль посвящен работе с одаренными детьми. В содержании рассматриваются вопросы психолого-педагогических основ работы с одаренными детьми (понятие, виды и признаки одаренности, формы и методы диагностики детской одаренности); использования педагогических технологии развития детской одаренности (проектное обучение, кейс-технологии, информационно-коммуникационные технологии и др.) Вторая часть модуля посвящена подготовке школьников к предметным олимпиадам: ВсОШ: типология олимпиадных заданий, разработка олимпиадных заданий школьного этапа ВсОШ. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Оценка достижения планируемых результатов освоения учебного предмета (математика) |
Содержание модуля направлено на изучение подходов к оценке достижения планируемых результатов освоения предмета, предлагается анализ критериев оценки качества урока в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Эффективные технологии работы с одаренными школьниками и их подготовка к предметным олимпиадам по физике |
Модуль посвящен работе с одаренными детьми. В содержании рассматриваются вопросы психолого-педагогических основ работы с одаренными детьми (понятие, виды и признаки одаренности, формы и методы диагностики детской одаренности); использования педагогических технологии развития детской одаренности (проектное обучение, кейс-технологии, информационно-коммуникационные технологии и др.) Вторая часть модуля посвящена подготовке школьников к предметным олимпиадам: ВсОШ: типология олимпиадных заданий, разработка олимпиадных заданий школьного этапа ВсОШ. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Оценка достижения планируемых результатов освоения учебного предмета (физика) |
Содержание модуля направлено на изучение подходов к оценке достижения планируемых результатов освоения предмета, предлагается анализ критериев оценки качества урока в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Эффективные технологии работы с одаренными школьниками и их подготовка к предметным олимпиадам по информатике |
Модуль посвящен работе с одаренными детьми. В содержании рассматриваются вопросы психолого-педагогических основ работы с одаренными детьми (понятие, виды и признаки одаренности, формы и методы диагностики детской одаренности); использования педагогических технологии развития детской одаренности (проектное обучение, кейс-технологии, информационно-коммуникационные технологии и др.) Вторая часть модуля посвящена подготовке школьников к предметным олимпиадам: ВсОШ: типология олимпиадных заданий, разработка олимпиадных заданий школьного этапа ВсОШ. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Оценка достижения планируемых результатов освоения учебного предмета (информатика) |
В результате освоения программы модуля слушатели будут иметь представление о классификации современных технологий и содержании отдельных технологий в обучении информатике; знать перечень технологий, используемых в обучении, методики использования отдельных технологий на уроке информатики; уметь проектировать учебное занятие с использованием современных образовательных технологий, давать обоснование выбора реализуемой на уроке технологии в контексте требований ФГОС, самостоятельно разрабатывать дополнительные материалы для проведения урока в соответствии с выбранной технологией и с учетом требований ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Эффективные технологии работы с одаренными школьниками и их подготовка к предметным олимпиадам по музыке |
Модуль посвящен работе с одаренными детьми. В содержании рассматриваются вопросы психолого-педагогических основ работы с одаренными детьми (понятие, виды и признаки одаренности, формы и методы диагностики детской одаренности); использования педагогических технологии развития детской одаренности (проектное обучение, кейс-технологии, информационно-коммуникационные технологии и др.) Вторая часть модуля посвящена подготовке школьников к предметным олимпиадам: ВсОШ: типология олимпиадных заданий, разработка олимпиадных заданий школьного этапа ВсОШ. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Оценка достижения планируемых результатов освоения учебного предмета (музыка) |
Содержание модуля направлено на изучение подходов к оценке достижения планируемых результатов освоения предмета, предлагается анализ критериев оценки качества урока в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Эффективные технологии работы с одаренными школьниками и их подготовка к предметным олимпиадам по изобразительному искусству |
Модуль посвящен работе с одаренными детьми. В содержании рассматриваются вопросы психолого-педагогических основ работы с одаренными детьми (понятие, виды и признаки одаренности, формы и методы диагностики детской одаренности); использования педагогических технологии развития детской одаренности (проектное обучение, кейс-технологии, информационно-коммуникационные технологии и др.) Вторая часть модуля посвящена подготовке школьников к предметным олимпиадам: ВСОШ: типология олимпиадных заданий, разработка олимпиадных заданий школьного этапа ВсОШ. Форма обучения: заочная с использованием ДОТЦелевая аудитория: учителя изобразительного искусства и художественного труда |
|
Оценка достижения планируемых результатов освоения учебного предмета (изобразительное искусство) |
Содержание модуля направлено на изучение подходов к оценке достижения планируемых результатов освоения предмета, предлагается анализ критериев оценки качества урока в соответствии с требованиями ФГОС. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
Аннотированный перечень по программам профессиональной переподготовки(760 ч.) на I полугодие 2015 года
| Наименование программы | Краткая аннотация |
|
«Менеджмент в образовании» (Скачать программу PDF) |
Целью данной программы является комплексная подготовка руководителя, заместителя руководителя образовательного учреждения к ведению управленческой деятельности. Разделы программы: экономическая теории, основы административного и гражданского права, трудовое право, безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях, менеджмент в сфере образования, образовательный маркетинг, социология и психология управления. Целевая аудитория: руководители ОУ, работники образования |
|
«Организация и содержание обучения детей с ограниченными возможностями здоровья» |
Программа позволяет обеспечить профессиональную переподготовку специалистов в области коррекции, педагогической реабилитации, интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду. В содержание программы включены разделы: медицинские основы обучения детей с интеллектуальными нарушениями; теоретические основы психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья; психолого-педагогические основы обучения и воспитания детей с интеллектуальными нарушениями; методика преподавания предметов. Целевая аудитория: педагоги, работающие с детьми с ЗПР и нарушением интеллекта |
|
«Психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса» |
Целью программы является получение дополнительных знаний, умений и навыков по психолого-педагогическим дисциплинам для выполнения нового вида профессиональной деятельности. Разделы программы: Гуманитарный, социальный и экономический цикл (история педагогики, экономика образования, культура речи, философия); Профессиональный цикл (общая, возрастная педагогическая психология, основные направления развития системы образования , технология проектирования и организация современного урока и воспитательного процесса); Дисциплины по выбору слушателей. Целевая аудитория: работники образования, не имеющие педагогического образования |
|
«Теория и практика преподавания истории и обществознания в современной школе» |
Целью данной программы является подготовка педагога к реализации программ по предмету история и обществознание. Разделы программы: Гуманитарный, социальный и экономический цикл (история педагогики, экономика образования, культура речи, философия). Профессиональный цикл (Государственная политика в сфере исторического обществоведческого образования, Вспомогательные исторические Дисциплины, Психология, Педагогика, Методика преподавания истории и обществознания в школе); Дисциплины по выбору слушателей. Целевая аудитория: учителя, не имеющие специального образования по истории и обществознанию |
Аннотированный перечень дополнительных профессиональных программ
на 2016 годоткрыть закрыть
| Наименование программы | Краткая аннотация |
|
Раздел. Общепедагогическая функция (12 часов) |
|
|
Психолого-педагогические особенности преподавания в различных возрастных группах обучающихся. Государственная политика в образовании. |
В ходе реализации образовательного модуля слушатели получат представление о психологических особенностях развития ребенка в разных возрастах; овладеют методами организации учебной деятельности в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями обучающихся и разработают индивидуальную карту развития обучающего с учетом его возрастных особенностей Раздел «Государственная политики в образовании» посвящен современной российской политике в области образования, освещает ее важнейшие направления и механизмы осуществления. На основании нормативных документов рассматриваются актуальные процессы, происходящие в системе образовании. Раскрываются основные направления реализации стратегической цели государственной политики в области образования. Особое внимание уделяется Федеральному закону Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Создание безопасной и комфортной образовательной среды. Государственная политика в образовании. в образовании. |
Содержание образовательного модуля: правовые аспекты организации безопасной среды, защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию, психологическая безопасность образовательной среды в образовательной организации. Раздел «Государственная политики в образовании» посвящен современной российской политике в области образования, освещает ее важнейшие направления и механизмы осуществления. На основании нормативных документов рассматриваются актуальные процессы, происходящие в системе образовании. Раскрываются основные направления реализации стратегической цели государственной политики в области образования. Особое внимание уделяется Федеральному закону Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТЦелевая аудитория: работники образования |
| Развитие и формирование мотивации к обучению в условиях образовательного учреждения. Государственная политика в образовании.ях образовательного учреждения |
К планируемым результатам освоения образовательного модуля следует отнести: сформированное представление о понятиях «мотивация», «стимуляция», «манипуляция» и основных концепциях мотивации; владение методами мотивации и стимулирования учебной деятельности обучающихся и технологией разработки мини-проекта, с использованием эффективных коммуникативных технологий мотивационной деятельности обучающихся. Раздел «Государственная политики в образовании» посвящен современной российской политике в области образования, освещает ее важнейшие направления и механизмы осуществления. На основании нормативных документов рассматриваются актуальные процессы, происходящие в системе образовании. Раскрываются основные направления реализации стратегической цели государственной политики в области образования. Особое внимание уделяется Федеральному закону Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТЦелевая аудитория: работники образования |
|
Формирование психологической готовности участников образовательного процесса к итоговой аттестации обучающихся. Государственная политика в образовании. |
В ходе изучения модуля слушатели узнают о реализация прав и обязанностей участников образовательного процесса в локальных актах школы, правах и обязанностях родителей, формах ответственности родителей, реализации прав ребенка в школе, особенностях уголовной ответственности несовершеннолетних, правах, обязанностях и видах ответственности педагога образовательного учреждения. Раздел «Государственная политики в образовании» посвящен современной российской политике в области образования, освещает ее важнейшие направления и механизмы осуществления. На основании нормативных документов рассматриваются актуальные процессы, происходящие в системе образовании. Раскрываются основные направления реализации стратегической цели государственной политики в области образования. Особое внимание уделяется Федеральному закону Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТЦелевая аудитория: работники образования |
|
Формы и методы антикоррупционного образования. Государственная политика в образовании. |
Целью данной программы является совершенствование правовой компетентности работников образования в формировании модели антикоррупционного поведения участников образовательного процесса, а так же в формировании содержания, отбора методов и форм антикоррупционного образования. В ходе прохождения курсов повышения квалификации слушатели имеют возможность ознакомиться с системой нормативно- правовых актов, регламентирующих противодействие коррупции, а так же с формами проявления коррупционного поведения в образовательном учреждении. В результате изучения предложенных материалов педагоги получат необходимые знания для использования различных формы воспитательной деятельности при формировании антикоррупционного правосознания участников образовательного процесса, приобретут опыт работы со справочно-поисковой системой «Консультант плюс». В процессе обучения слушатели ознакомятся с системой локальных НПА, необходимых в реализации антикоррупционной политики образовательной организации. Курс разработан для педагогов и зам. руководителей общеобразовательных организаций. В качестве итоговой аттестации предполагается разработка конспектов уроков и воспитательных мероприятий по антикоррупционной тематике. Форма обучения: заочная с использованием ДОТЦелевая аудитория: работники образования |
|
Раздел. Воспитательная деятельность (12 часов) |
|
|
Современные технологии воспитательной работы |
В содержание образовательного модуля включены вопросы: система прогрессивных воспитательных технологий в практике работы педагога, игровые технологии и виды игровой деятельности, технологии индивидуального воспитания и изучения эффективности воспитательного процесса. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Взаимодействие детей и родителей в обеспечении социальной успешности ребенка |
Понятие социальной успешности ребенка в современном обществе; роль семьи в её обеспечении; формы и методы работы учителя с родителями по обеспечению социальной успешности ребенка в семье. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Использование культурно-исторического потенциала региона в организации внеурочной деятельности обучающихся |
В первом разделе образовательного модуля педагоги знакомятся с культурно-историческим потенциалом республики и возможностью его использования во внеурочной деятельности. В содержание также включены технологии, способствующие его эффективной реализации. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
| Диагностика причин, профилактика и разрешение конфликтных ситуаций в образовательных организациях |
Данный курс направлен на расширение знаний педагогов в области эффективного разрешения конфликтных ситуаций в образовательной среде. Слушатели познакомятся с методами диагностики причин возникновения конфликтов (между учителем и учеником, учителем и родителями, между обучающимися и т.д.), а так же с основными направлениями и способами предупреждения и разрешения этих конфликтов. Слушатели научатся владеть искусством управления конфликтным процессом, корректировать собственное поведение в конфликте, выступать посредником при решении конфликтных ситуаций. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Гражданское воспитание обучающихся |
Образовательный модуль раскрывает содержание гражданского воспитания обучающихся в соответствии с актуальными направлениями развития образования. Рассматриваются основные подходы и технологии реализации гражданского воспитания. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Раздел. Развивающая деятельность (12 часов). |
|
|
Проектирование индивидуального образовательного маршрута одаренного ребенка |
В ходе реализации образовательного модуля педагоги получат представление о современных концепциях одаренности, научаться применять различные формы организации учебной деятельности по развитию и сопровождению одаренных детей; проанализируют структуру и принципы разработки программ по работе с одаренными детьми; научатся осуществлять выбор методов и средств обучения для развития одаренных детей и разрабатывать модели программ по развитию и сопровождению одаренных детей. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Развитие личности обучающегося через реализацию регионального и этнокультурного содержания образования на интегральной основе |
Взаимодействия в полиэтнической среде как разнообразие культурного окружения, иноэтнической системой ценностей и возможность развития личности. Будут представлены педагогические технологии направленные на эффективное межэтническое взаимодействие способствующие успешной этнокультурной адаптации человека, которая предполагает достижение социальной и психологической интеграции с другой культурой без потери богатств собственной. Знакомство с технологиями помогающие учитывать национальную специфику поведения, восприятия человека человеком, национальное своеобразие отношения людей к деятельности и обстоятельствам на интегральной основе. Основные формы и методы работы по формированию и развитию личности учащихся через изучение региональных и этнокультурных особенностей республики Хакасия, интегрируя урочную и внеурочную деятельность по предмету Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Содержание и структура адаптивной образовательной программы для детей с ОВЗ |
Программа курсов предусматривает изучение нормативно-правового обеспечения образовательного процесса школьников с ОВЗ. В ходе реализации программы рассматриваются вопросы: специфика профессиональной деятельности учителя, педагога психолога, в том числе при реализации различных вариантов адаптированных образовательных программ в соответствии ФГОС начального общего образования детей с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Изучается специфика сопровождения обучающихся с учетом рекомендаций индивидуальной программы реабилитации и психолого-медико-педагогической комиссии. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Организация адаптации к школьному обучению детей-мигрантов |
Будут представлены эффективные технологии адаптации детей-мигрантов к школьной жизни. Познакомятся с некоторыми группами проблем детей-мигрантов, с факторами, затрудняющие процесс адаптации детей мигрантов; будут представлены: коммуникативные технологии, обеспечивающие языковое развитие учащихся, помогающие им в общении. Тренинги и разные формы работы с данной категорией учащихся. Приемы работы по формированию и развитию интереса к культуре народов РФ через интерес к культуре своей этнической группы. Формы и методы работы по формированию толерантного человека и класса. Форма обучения: заочная с использованием ДОТЦелевая аудитория: работники образования |
|
Эффективные технологии инклюзивного образования |
Планируемые результаты обучения по данному модулю: знакомство с особенностями формирования образовательной среды и применения интерактивных технологий («кейс-метод», «портфолио») в инклюзивном обучении; освоение технологии психологического сопровождения ресоциализации, адаптации, коррекции в инклюзивном образовании; технологии социомониторинга инклюзивного класса и повышение личностной готовности педагогов к инклюзивному образованию. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Особенности работы с детьми, находящимися в социально опасном положении |
В содержание образовательного модуля включены вопросы, связанные с формированием представления об этапах психолого-педагогической помощи детям, находящимся в социально опасном положении; технологиями и формами психологического сопровождения детей в социально опасном положении и повышением компетентности педагогов в правовых аспектах педагогической поддержки и психологической помощи детям. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
| Раздел. Предметное обучение (72 часа: 3 модуля по 24 часа) | |
|
Организация процесса обучения русскому языку и литературе в условиях ФГОС ООО |
Основная цель курса: познакомить педагогов с основными подходами реализации исторического образования с учетом историко-культурного стандарта, требованиями к содержанию учебного предмета, деятельности учащихся, методами и формами работы, системе диагностики и оценки уровня освоения учащимися планируемых результатов ООП ООО. Кроме того, слушатели смогут проанализировать нововведения в примерных программах, тематических планированиях, разработать несколько учебных занятий, максимально отвечающих требованиям ФГОС ООО и историко-культурному стандарту. В процессе изучения курса слушатели смогут:
использовать в своей практической работе методики формирования универсальных учебных умений. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Организация процесса обучения истории и обществознанию в условиях ФГОС ООО |
Основная цель курса: познакомить педагогов с основными подходами реализации исторического образования с учетом историко-культурного стандарта, требованиями к содержанию учебного предмета, деятельности учащихся, методами и формами работы, системе диагностики и оценки уровня освоения учащимися планируемых результатов ООП ООО. Кроме того, слушатели смогут проанализировать нововведения в примерных программах, тематических планированиях, разработать несколько учебных занятий, максимально отвечающих требованиям ФГОС ООО и историко-культурному стандарту. В процессе изучения курса слушатели смогут: расширить свои представления о содержательной основе историко-культурного стандарта; познакомиться с путями реализации требований стандартов (ФГОС ООО и историко-культурного стандарта) на уроках истории и обществознания в основной школе; систематизировать знания об активных формах учебной работы, выделить наиболее актуальные и эффективные приемы и методы, применяемые при проведении уроков истории и обществознания в основной школе; научиться разрабатывать деловые игры, практические задачи и творческие задания с целью развития компетентности учащихся; модернизировать традиционные формы учебных занятий с целью их соответствия современным требованиям; использовать в своей практической работе методики формирования универсальных учебных умений. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Организация процесса обучения математике в условиях ФГОС ООО |
Программа курса предусматривает ознакомление учителей математики образовательных организаций с обновлением содержания математического образования в условиях реализации ФГОС ООО и реализации Концепции развития математического образования в РФ. Обучение строится на основе деятельностного подхода. Учителя познакомятся с условиями и эффективностью применения различных способов организации учебной деятельности, элементов проблемно-поискового обучения, элементов учебно-исследовательского и проектного обучения. В рамках курса педагоги освоят подходы к планированию урока математики, работу с информационными технологиями, в том числе использование на уроке электронных учебников, современные методы оценивания результатов обучения учащихся, в том числе методику разработки индивидуальных проектов для учащихся основной школы, принципы разработки диагностических работ по математике. Также учителям будут предложены практические занятия по совершенствованию методики преподавания отдельных тем курса математики. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Организация процесса обучения информатике в условиях ФГОС ООО |
Предлагаемый курс адресован учителям информатики образовательных организаций. Основная цель курса: познакомить педагогов с основными требованиями к отбору содержанию учебного предмета «Информатика и ИКТ», методами и формами организации деятельности учащихся, системой оценки уровня освоения учащимися планируемых результатов ООП ООО. Слушатели смогут проанализировать нововведения в примерных программах, тематических планированиях, разработать учебные занятия, максимально отвечающих требованиям ФГОС ООО. В процессе изучения курса слушатели смогут:
использовать в своей практической работе методики формирования универсальных учебных умений. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Организация процесса обучения биологии и химии в условиях ФГОС ООО |
Цель курсов – повышение профессиональной компетентности учителей музыки в организации обучения в условиях ФГОС. В ходе реализации программы будут рассмотрены следующие темы: основные направления государственной политики в сфере эстетического образования; преемственность дошкольного, начального и общего музыкального образования; современные УМК по музыке; реализация трех групп результатов обучения на уроках музыки; культуротворческая деятельности учителя музыки; формы организации внеурочной деятельности в художественно-эстетическом направлении; современные деятельностные образовательные технологии на уроках музыки; технологии обработки звука и изображения; подготовка обучающихся к участию в предметных олимпиадах. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Организация процесса обучения технологии в условиях ФГОС ООО |
Данный курс направлен на расширение знаний учителей технологии в области формирования технологического мышления у школьников в условиях реализации ФГОС ООО. Целью программы является совершенствование профессиональных компетенций учителей технологии Слушатели познакомятся с анализом ситуаций, планированием деятельности и ресурсов. Слушатели получат индивидуальный опыт действий в рамках применения и разработки технологических решений при реализации ООП ООО. По итогам прохождения программы слушатели выполнят практико-ориентированный проект по одной из пройденных тем. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Организация процесса обучения музыке в условиях ФГОС ООО |
Цель курсов – повышение профессиональной компетентности учителей музыки в организации обучения в условиях ФГОС. В ходе реализации программы будут рассмотрены следующие темы: основные направления государственной политики в сфере эстетического образования; преемственность дошкольного, начального и общего музыкального образования; современные УМК по музыке; реализация трех групп результатов обучения на уроках музыки; культуротворческая деятельности учителя музыки; формы организации внеурочной деятельности в художественно-эстетическом направлении; современные деятельностные образовательные технологии на уроках музыки; технологии обработки звука и изображения; подготовка обучающихся к участию в предметных олимпиадах. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Организация процесса обучения изобразительному искусству в условиях ФГОС ООО |
Цель курсов – повышение профессиональной компетентности учителей изобразительного искусства в организации обучения в условиях ФГОС. В ходе реализации программы будут рассмотрены следующие темы: основные направления государственной политики в сфере эстетического образования; преемственность дошкольного, начального и общего художественного образования; современные УМК по изобразительному искусству; реализация трех групп результатов обучения на уроках изобразительного искусства; культуротворческая деятельности учителя изобразительному искусству; формы организации внеурочной деятельности в художественно-эстетическом направлении; современные деятельностные образовательные технологии на уроках изобразительного искусства; технологии обработки звука и изображения; подготовка обучающихся к участию в предметных олимпиадах. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
Организация процесса обучения хакасскому языку и литературе в школах с родным (нерусским) языком обучения в условиях ФГОС ООО |
В ходе реализации программы будут рассмотрены следующие темы: системно-деятельностный подход как основа реализации ООП ООО по хакасскому языку и литературе; УМК «Хакас тbлb», «Хакас литературазы» как ресурс в реализации личностных, предметных и метапредметных результатов обучения по хакасскому языку и хакасской литературе в контексте ООП ООО; система организации учебно-исследовательской и проектной деятельности учителя хакасского языка и хакасской литературы; роль и место внеурочной деятельности по хакасскому языку и литературе в реализации личностных, предметных и метапредметных результатов обучения хакасскому языку и хакасской литературе; использование технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо) в системе уроков хакасской литературы; аспекты смыслового чтения и работы с текстом на уроках хакасского языка и хакасской литературы в контексте ООП ООО; деятельностные образовательные технологии на уроках хакасского языка и литературы; использование информационных технологий в деятельности учителя хакасского языка и литературы; проектирование лингвистических и литературоведческих заданий повышенного уровня для итоговой оценки достижений планируемых результатов по хакасскому языку и хакасской литературе основной школы в соответствии с ООП ООО.
Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Организация процесса обучения русскому языку и литературе в школах с родным (нерусским) языком обучения в условиях ФГОС ООО |
Предлагаемый курс адресован учителям русского языка и литературы школ с родным (нерусским) языком обучения.Целью программы является ознакомление педагогов с особенностями изучения русского языка и литературы в школах с родным (нерусским) языком обучения. Программа курса включает рассмотрение современных подходов к преподаванию русского языка как неродного в школах с родным (нерусским) языком обучения в условиях реализации ФГОС ООО: коммуникативный, культуроведческий, системно-деятельностный, компетентностный; литературы (преподавание литературы во взаимосвязи с культурой, литературой народов РФ). По итогам прохождения программы слушатели смогут выполнить практико-ориентированные проекты, включающие в себя разработку технологической карты урока хакасского языка / литературы в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Организация процесса обучения иностранному языку в условиях ФГОС ООО |
В содержании программы раскрываются современные подходы в преподавании иностранного языка в условиях реализации ФГОС ООО: личностно-ориентированный, системно-деятельностный и компетентностный. С учетом данных подходов рассматриваются организация процесса обучения иностранному языку: планирование урока иностранного языка, выбор социальных форм работы, организация учебного пространства, выбор средств и методов обучения. В рамках данной программы предполагается также обсуждение системы уровней владения иностранным языком и их оценки, а также планирование урока иностранного языка, ориентированного на достижение планируемых результатов. В контексте оценки индивидуальных достижений предлагается рассмотрение технологии Европейского языкового портфеля. В процессе освоения данной программы педагоги научатся разрабатывать темы индивидуальных проектов для учащихся основной школы и критерии для их оценивания. В содержании программы слушателям будут предложены практические занятия, направленные на обучение видам речевой деятельности: говорению, аудированию, чтению и письму. По итогам прохождения программы слушатели смогут выполнить практико-ориентированный проект по одной из пройденных тем, который будет заключаться в апробировании изученных методов и приемов в своей педагогической практике и написании краткого отчета о полученных результатах.
Форма обучения: заочная с использованием ДОТ Целевая аудитория: учителя иностранных языков |
|
Организация процесса обучения географии в условиях ФГОС ООО |
Основная цель курса: познакомить педагогов с основными требованиями к содержанию учебного предмета, методами обучения и формами организации деятельности учащихся, системой оценки уровня освоения учащимися планируемых результатов ООП ООО. Слушатели смогут реализовывать требования федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; учебные программы базовых и элективных курсов по географии в различных образовательных организациях с учетом современных достижений географических наук и методики обучения географии
Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Организация процесса обучения физике в условиях ФГОС ООО |
Основная цель курса: познакомить педагогов с основными требованиями к отбору содержанию учебного предмета «Физика», методами и формами организации деятельности учащихся, системой оценки уровня освоения учащимися планируемых результатов ООП ООО. Кроме того, слушатели смогут проанализировать нововведения в примерных программах, тематических планированиях, разработать учебные занятия, максимально отвечающих требованиям ФГОС ООО. В процессе изучения курса слушатели смогут: познакомиться с путями реализации требований стандарта на уроках физики в основной школе; систематизировать знания об активных формах учебной работы, выделить наиболее актуальные и эффективные приемы и методы, применяемые при проведении уроков физики в основной школе; использовать в своей практической работе методики формирования универсальных учебных умений.
Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Организация процесса обучения физической культуре в условиях ФГОС ООО |
Основная цель курса:
познакомить педагогов с основными требованиями к отбору содержанию учебного предмета, методами и формами организации деятельности учащихся, системой диагностики и оценки уровня освоения учащимися планируемых результатов ООП ООО.
В процессе изучения курса слушатели смогут:
расширить свои представления о содержательной основе преподавания предмета;
систематизировать знания об активных формах учебной работы, выделить наиболее актуальные и эффективные приемы и методы, применяемые при проведении уроков физической культуры в основной школе;
модернизировать традиционные формы учебных занятий с целью достижения планируемых результатов освоения ООП ООО; разрабатывать компетентностно-ориентированные задания, оценивать результаты освоения ООП ООО. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
Организация процесса обучения основам безопасности жизнедеятельности в условиях ФГОС ООО |
Основная цель курса: познакомить педагогов с основными требованиями к отбору содержанию учебного предмета, методами и формами организации деятельности учащихся, системой диагностики и оценки уровня освоения учащимися планируемых результатов ООП ООО. В процессе изучения курса слушатели смогут: расширить свои представления о содержательной основе преподавания предмета; систематизировать знания формах организации деятельности учащихся , выделить наиболее актуальные и эффективные приемы и методы, применяемые при проведении уроков физической культуры в основной школе; научиться разрабатывать деловые игры, практические задачи и творческие задания с целью достижения планируемых результатов освоения ООП ООО; модернизировать традиционные формы учебных занятий. разрабатывать компетентностно-ориентированные задания, оценивать результаты освоения ООП ООО Форма обучения: очная Целевая аудитория: преподаватели-организаторы ОБЖ |
|
Дополнительные профессиональные программы менее 100 часов |
|
|
«Трудовые отношения в образовательной организации. Эффективный контракт» |
Целью данной программы является совершенствование управленческих компетенций руководителей по подготовке управления, достижение уровня знания норм трудового права, необходимого для эффективной управленческой деятельности. В ходе реализации программы значительное внимание будет уделено правовому регулированию отношений в сфере труда педагогических работников, содержанию основных нормативных правовых актов, трудовые и иные непосредственно связанные с ними отношения. Профессиональный стандарт педагога как инструмент кадровой политики и управления персоналом. Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем. Содержание эффективного контракта: конкретизация трудовых функций работника, показатели и критерии оценки эффективности его деятельности, установление размера вознаграждения, размер поощрения за достижение коллективных результатов труда. Меры социальной поддержки работника как условие контракта. Порядок заключения эффективного контракта. Правовое регулирование трудовых отношений в области образования. Форма обучения: очная |
|
«Основы эффективного управления образовательной организацией» |
Цель данной программы – совершенствование профессиональной компетентности руководителей образовательных организаций в соответствии с требованиями законодательства. Содержание предлагаемой программы предполагает создание целостного представления об организации деятельности учреждения. В ходе прохождения курсов слушатели получат навыки в осуществлении перспективного и краткосрочного планирования финансово-хозяйственной деятельности; организации и реализации комплекса планов и программ стратегического развития организации; освоят методику планирования ресурсов для выполнения поставленных задач. Форма обучения: очная |
|
«Разработка и внедрение основной образовательной программы среднего общего образования в образовательной организации» |
Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Разработка и внедрение ООП среднего общего образования в общеобразовательной организации» разработана с целью изучения содержания и методологической основы ФГОС среднего общего образования (далее ФГОС СОО), формирования умений определять эффективные методические пути и инструментарий для достижения планируемых результатов. Осваивая данную программу, слушатели получат возможность: - приобретения опыта разработки отдельных компонентов основной образовательной программы среднего общего образования в составе школьной команды; - - проектирования путей достижения планируемых результатов, критериев и показателей оценивания образовательных достижений учащихся; - планирования внутренней системы оценки качества образования в образовательной организации в соответствии с требованиями к системе оценки планируемых результатов освоения ООП СОО; - экспертизы контрольно-оценочной деятельности учителя и выработке рекомендаций по ее совершенствованию в соответствии с требованиями ФГОС; - освоения алгоритма составления программы коррекционной работы на уровне среднего общего образования. программирования процессов воспитания и социализации в общеобразовательной организации, в том числе через внеурочную деятельность.Форма обучения: очная
|
|
«Актуальные вопросы управления образовательной организацией СПО в условиях реализации ФГОС» |
Программа курса рассчитана на руководителей, заместителей руководителей профессиональных образовательных организаций и направлена на формирование новых подходов к эффективной организации системы управления профессиональной образовательной организацией в условиях действия Федерального закона от 29 декабря2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральных государственных стандартов среднего профессионального образования. Целью программы является совершенствование профессиональных компетенций руководителей профессиональных образовательных организаций в реализации государственной политики в сфере образования. Программа курса включает 4 модуля: 1. Государственная политика в образовании на уровне СПО 2. ФГОС как система требований к качеству образования 3. Механизмы управления профессиональной образовательной организацией 4. Управление качеством в образовательном учреждении В результате обучения по дополнительной профессиональной программе слушатели могут совершенствовать следующие компетенции:
Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
«Реализация образовательных программ дошкольного образования в условиях введения ФГОС» |
В процессе освоения программы курсов слушатели получат представления о содержании нормативно-правовых документов, регламентирующих образовательную деятельность в ДОО; изучат содержание ФГОС ДО, в том числе, его теоретико-методологические основы, принципы, цели и задачи, структуру и т.д. В рамках курса будут рассмотрены вопросы проектирования и организации образовательной деятельности, особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников, содержание коррекционной работы и/или инклюзивного образования, вопросы преемственности дошкольного и начального общего образования. Целевая аудитория: воспитатели дошкольных образовательных организаций |
|
«Психологическое сопровождение внедрения ФГОС дошкольного образования» |
Целью программы является повышение профессиональной компетентности педагогов-психологов дошкольных образовательных организаций по реализации ФГОС. В результате прохождения программы педагоги-психологи получат представления о содержании профессионального стандарта педагога-психолога, о психологическом сопровождении реализации ФГОС ДО, о психологических основах организации взаимодействия и общения участников образовательного процесса и их роль в социально-коммуникативном развитии ребенка, о содержании и организации образовательной деятельности с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
«Организация воспитания и обучения детей с нарушением речи в условиях реализации ФГОС дошкольного образования» |
Программа курсов предусматривает изучение нормативно-правового обеспечения деятельности воспитателя группы детей с нарушениями речи, специфики профессиональной деятельности воспитателя в соответствии с ФГОС ДО. Практическая часть предполагает определение структуры и содержания адаптированной образовательной программы, а также ее реализации с учетом рекомендаций по созданию специальных образовательных условий по данным обследования психолого-медико-педагогической комиссии. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
«Особенности организации образовательного процесса в начальных классах малокомплектной сельской школы» |
Курсы организованы с целью совершенствования профессиональных компетенций педагогов начального общего образования в области организации образовательного процесса в начальных классах малокомплектной сельской школы. В программе курсов рассматриваются вопросы повышения эффективности учебного процесса в сельской школе, использование современных технологий, приемов и методов организации современного урока в сельской малокомплектной школе с использованием ИКТ, методов проектов с участием разновозрастных учащихся на уроках и внеурочной деятельности. В процессе курсов педагоги познакомятся с передовым педагогическим опытом мастеров педагогического труда с опытом работы в условиях малокомплектных сельских школ. Форма обучения: очная |
|
«Особенности реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» |
Данная программа повышения квалификации предназначена для учителей начальных классов, не проходивших обучение по реализации ФГОС НОО. В ходе реализации программы будут рассмотрены следующие вопросы: нормативное правовое сопровождение реализации стандарта, организация образовательного процесса и внеурочной деятельности в начальной школе в условиях реализации ФГОС, требования к оценке результатов освоения основной образовательной программы. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
«Особенности составления программы формирования УУД у обучающихся начальной школы» |
Данная программа представляет собой углубление тематики реализации ФГОС в начальной школе. В программу повышения квалификации включены следующие разделы: типология формирования УУД на ступени начального общего образования, организация деятельности образовательного учреждения по реализации программы формирования УУД и механизмы их формирования, проектирование программы формирования УУД на ступени начального общего образования. Форма обучения: очнаяЦелевая аудитория: учителя начальных классов |
|
«Оценка результатов освоения основной образовательной программы в условиях ФГОС начального общего образования» |
В ходе освоения программы слушатели познакомятся с особенностями организации системы оценивания достижений планируемых результатов в начальной школе. Научатся сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки и точно формулировать критерии, на основании которых осуществляется оценка результатов деятельности младших школьников. Также в рамках курсов слушатели рассмотрят содержание измерительных материалов для оценки достижения планируемых результатов, получат знания о способах осуществления комплексного подхода к оценке результатов, и оценивании результатов воспитательной деятельности в начальной школе. Программа предполагает рассмотрение всех вопросов с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Форма обучения: очная |
|
«Рабочие программы как средство выполнения требований ФГОС начального общего образования» |
Данная программа представляет собой углубление тематики реализации ФГОС в начальной школе. В ходе реализации программы будут получены необходимые навыки по проектированию содержания структурных компонентов рабочей программы, составлению технологической карты темы урока, рабочей программы по курсу внеурочной деятельности, конспекта занятия внеурочной деятельности.
Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
«Развитие языковой компетентности педагогов» |
Программа данного курса разработана для учителей английского языка и предполагает владение английским языком на уровне В2-С1 по шкале общеевропейских компетенций владения иностранным языком. Целью программы является развитие лингвистической компетенции учителя английского языка. Педагогом будут предложены разнообразные аутентичные материалы и задания творческого характера, направленные на совершенствование всех видов речевой деятельности по английскому языку. В качестве итоговой аттестации учителя пройдут тесты для определения своего языкового уровня. Форма обучения: очная |
|
«Обновление содержания исторического образования в соответствии с историко-культурным стандартом» |
30 октября 2013 года на заседании Президиума Российского исторического общества была утверждена Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, основой которой является Историко-культурный стандарт, составляющий ядро школьного исторического образования, а также перечень «трудных вопросов истории». Перед учителями истории поставлена задача создания условий не только для приобретения учащимися начальных навыков исторического мышления, но и формирования умения защищать Родину в исторических спорах и дискуссиях, укрепления чувства любви к Родине, национально-государственной идентичности, истинного патриотизма. Данная программа предполагает информационную и методическую поддержку учителям истории при освоении основных принципов и подходов к отбору содержания и методов учебной работы при реализации образовательных программ по истории с учетом историко-культурного стандарта. Материалы программы помогут педагогам разобраться в требованиях к содержанию истории, методах и формах работы учителя при изложении «трудных вопросов истории» (дискуссионных вопросов) в школьном историческом курсе. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
«Индивидуализация и дифференциация математического образования» |
Программа курса разработана для учителей математики, желающих научиться развивать в каждом ученике индивидуальность и организовывать образование учеников по их собственным траекториям. В курсе будут рассмотрены вопросы создания оптимальных условий обучения для каждого учащегося с учетом его индивидуальных личностных и психологических особенностей, возможностей для его саморазвития и освоения учебного материала; организации системы диагностики и оценивания достижений учащихся; выстраивания индивидуальных образовательных траекторий учащихся при организации итогового повторения и подготовки к итоговой аттестации. Уровневая государственная итоговая аттестация как способ дифференцированного подхода к оценке достижений учащихся. Реализация программ компенсирующего обучения и углубленного изучения математики. Программа предусматривает часы на самостоятельную работу учителя по выстраиванию индивидуальных траекторий подготовки учащихся к ЕГЭ в своей образовательной организации. Форма обучения: очная |
| «Методика преподавания комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» | Государственная политика в области духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи. Психолого-педагогические условия изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики». Основы мировых религиозных культур и светской этики Педагогические технологии и методики изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики».
Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
«Методические основы реализации предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» |
Программа курса предусматривает ознакомление с обновлением содержания образования в условиях реализации ФГОС ООО и Концепцией развития филологического образования на период до 2020 г. Изучив материалы курса, Вы сможете осуществлять реализацию предметной области ОДНКНР через включение в рабочие программы учебных предметов, других предметных областей, тем, содержащих вопросы духовно-нравственного воспитания; организовывать урочные и внеурочные занятия с учетом региональных, национальных и этнокультурных особенностей. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
«Организация деятельности учителя-логопеда, учителя-дефектолога в соответствии с ФГОС ОВЗ» |
Программа курсов предусматривает изучение нормативно-правового обеспечения деятельности системы образования детей с ОВЗ. В ходе реализации программы рассматриваются вопросы: специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога, учителя-логопеда при реализации различных вариантов адаптированных образовательных программ в соответствии с ФГОС начального общего образования детей с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Изучается специфика содержания работы специалистов в образовательной организации с учетом рекомендаций индивидуальной программы реабилитации и психолого-медико-педагогической комиссии.
Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
| «Организация обучения детей с ОВЗ» | Программа курсов предусматривает изучение нормативно-правового обеспечения образовательного процесса школьников с ОВЗ. В ходе реализации программы рассматриваются вопросы: специфика профессиональной деятельности учителя, педагога психолога, в том числе при реализации различных вариантов адаптированных образовательных программ в соответствии ФГОС начального общего образования детей с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Изучается специфика сопровождения обучающихся с учетом рекомендаций индивидуальной программы реабилитации и психолого-медико-педагогической комиссии.
Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
«Теория и практика организации воспитательного процесса в современной школе» |
Государственная политика в области образования. Основные направления и ценностные установки духовно-нравственного воспитания и социализации воспитанников в соответствии с требованиями ФГОС. Проектирование программы воспитания и социализации в соответствии с современными требованиями. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
«Организация и содержание деятельности педагогов-библиотекарей в условиях реализации ФГОС» |
Программа курса предполагает расширить представление слушателей о нормативно-правовой, теоретико-методической базе деятельности педагогов-библиотекарей, справочно-библиографической и информационной работе библиотеки ОУ, современных технологиях библиотечного обслуживания, организации внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС. В рамках прохождения программы педагоги приобретут практические умения библиографического описания документов на основе государственных стандартов, научатся проектировать рабочую программу педагога-библиотекаря и занятие внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.
Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
| «Современные технологии организации воспитательной, социально-реабилитационной работы с детьми, находящимися в социально опасном положении» |
В процессе прохождения программы вы получите представления о: нормативно-правовом обеспечении работы с детьми, находящимися в социально опасном положении; технологиях профилактики жестокого обращения с детьми; особенностях работы с детьми, находящимися в социально опасном положении, направлениях психолого-педагогической помощи. В результате освоения программы обучения вы сможете овладеть следующими компетенциями: готовность оказывать психолого-педагогическую помощь детям, находящимся в социально опасном положении; овладеть технологиями социально-реабилитационной работы с детьми, семьями, находящимися в социально- опасном положении. Форма обучения: очнаяЦелевая аудитория: воспитатели учреждений интернатного типа, педагоги-психологи образовательных организаций |
|
«Методическое сопровождение деятельности педагогических работников: педагог дополнительного образования» |
Программа повышения квалификации включает круг вопросов, связанный с современными требованиями к разработке и реализации программ дополнительного образования в условиях перехода на ФГОС, использованием метода проектов в системе дополнительного образования детей, интеграцией дополнительного и общего образования в условиях перехода на ФГОС. Программа носит практикоориентированый характер, освоив программу слушатель приобретет навык разработки рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС, познакомится с опытом эффективно работающих педагогов дополнительного образования, освоит технологию подготовки проектов учащихся к участию в конкурсах различного уровня. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
| «Организация и содержание образовательного процесса СПО» |
Цель обучения: методическое обеспечение организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС СПО. Результатом курса станет проектирование и анализ современного урока с посещением занятий педагогов-наставников на базе ОО СПО. Форма обучения: очная, заочная с использованием ДОТ |
|
«Подготовка педагогов к участию в профессиональном конкурсе «Учитель года» |
Одним из основных мероприятий реализации государственной программы «Развитие образования» на 2013-2020 годы является «Развитие кадрового потенциала системы дошкольного, общего и дополнительного образования детей», которое направлено на повышение социального престижа и привлекательности педагогической профессии, уровня квалификации преподавательских кадров, стимулирование педагогов к повышению качества деятельности и непрерывному профессионального развитию. Решение задачи повышения мотивации непрерывного профессионального развития, стимулирования творческой активности педагогов, создания условий для выявления и обмена лучшими практиками будет обеспечиваться посредством развития всероссийских педагогических мероприятий, таких как всероссийские конкурсы: «Учитель года», «Педагогический дебют», «Воспитатель года» и другие, поддержки профессиональных сообществ. В этой связи возрастает значимость проведения профессиональных конкурсов педагогов, которые позволяют выявить наиболее талантливых педагогов, обладающих выдающимися профессиональными и творческими способностями, внедряющих инновационные технологии в образовании. Содержание данной программы предназначено для педагогов образовательных организаций, принимающих участие в конкурсе «Учитель года». Реализация программы дискретна. Данная программа составлена на основе Положения о проведении республиканского конкурса «Учитель года». Форма обучения: очная |
|
«Современные методы и приемы повышения эффективности работы по организации отдыха и оздоровления детей в каникулярное время» |
Курс предназначен для старших вожатых, воспитателей детских оздоровительных лагерей и направлен на освоение психолого-педагогических знаний и приобретение практических навыков, необходимых для работы вожатыми /воспитателями/ в детских оздоровительных лагерях. В результате работы курсов слушатели напишут программу воспитательной деятельности детского оздоровительного лагеря. Форма обучения: очная |
|
«Противодействие коррупции» |
Программа рассчитана на 40 часов. Целью данной программы является совершенствование правовой компетентности работников образования в формировании модели антикоррупционного поведения участников образовательного процесса, а так же в формировании содержания, отбора методов и форм антикоррупционного образования. В ходе прохождения курсов повышения квалификации слушатели имеют возможность ознакомиться с системой нормативно- правовых актов, регламентирующих противодействие коррупции, а так же с формами проявления коррупционного поведения в образовательном учреждении. В результате изучения предложенных материалов педагоги получат необходимые знания для использования различных формы воспитательной деятельности при формировании антикоррупционного правосознания участников образовательного процесса, приобретут опыт работы со справочно-поисковой системой «Консультант плюс». В процессе обучения слушатели ознакомятся с системой локальных НПА, необходимых в реализации антикоррупционной политики образовательной организации. Курс разработан для педагогов и зам. руководителей общеобразовательных организаций. В качестве итоговой аттестации предполагается разработка конспектов уроков и воспитательных мероприятий по антикоррупционной тематике. Форма обучения: очная |
|
«Использование ИКТ в образовании: web-технологии» |
Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Обучение направлено на то, чтобы слушатели получили опыт создания современных учебно-методических материалов с помощью информационно-коммуникационных технологий, в том числе Интернет-технологий, сервисов Web 2.0 на примере Google. Освоение Picasa, Blogger, Google сайты. Использование Google Групп для создания средств профессиональной деятельности. Среда Google содержит множество инструментов, которые могут оказаться полезны для индивидуальной и совместной деятельности. Сервисы Google ориентированы на сетевое взаимодействие людей и для образования в этой среде важны возможности общения и сотрудничества. С помощью сервисов Google можно организовать различную коллективную деятельность. В последнее время интерактивные доски (далее – ИД) стали неотъемлемой частью образовательного процесса. Многие учебные заведения активно закупают и успешно используют их в работе, так как интерактивные доски предоставляют и учителю, и учащимся уникальную возможность сочетания компьютерных и традиционных методов организации учебной деятельности. Современные педагоги учатся работать с ИД, чтобы грамотно использовать на уроках все богатство возможностей интерактивной доски с учетом специфики своего предмета. Их можно применять на любых уроках и при изучении любых дисциплин. Форма обучения: очная |
|
«Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности» |
Программа представлена разделами «Психология» и «Педагогика». В первом разделе: психология личности, индивидуально - психологические особенности личности, эмоционально – волевая сфера личности, основы психологии общения и конфликтологии, а также психофизиологические особенности людей разного возраста. Раздел «Педагогика» рассматривает содержание образования как фактор формирования базовой культуры личности и ведущий механизм присвоения социального опыта; развитие, социализация и воспитание личности; профилактику социогенных заболеваний в обществе и формирование социокультурной компетентности семьи. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
«Психологическое сопровождение внедрения ФГОС» |
В процессе прохождения программы вы получите представления о: государственной политике в сфере образования, о процессе психологического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся, о технологиях формирования и оценки универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС. В результате освоения программы обучения вы сможете овладеть следующими компетенциями: готовность осуществлять психологическое сопровождение процесса реализации ФГОС; овладеть технологиями работы педагога-психолога с детьми с особыми образовательными потребностями; способность разрабатывать собственный блог или сайт. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
«Организация деятельности учителя-логопеда, учителя-дефектолога в соответствии ФГОС дошкольного образования» |
Программа курсов предусматривает изучение нормативно-правового обеспечения деятельности системы образования детей с ОВЗ. В ходе реализации программы рассматриваются вопросы: специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога, учителя-логопеда при реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС ДО. Изучается специфика содержания работы специалистов. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
«Содержание деятельности социального педагога в образовательной организации» |
Целью программы является повышение профессиональной компетентности социальных педагогов. В результате прохождения программы социальные педагоги получат представления о проекте профессионального стандарта социального педагога, освоят технологии работы с детьми с отклоняющимся поведением, приобретут знания о профилактике деструктивного поведения субъектов образовательного процесса. Социальные педагоги также приобретут знания о социально-педагогическом сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья, постинтернатном сопровождения детей-сирот, получат информацию о профилактике жестокого обращения с детьми, и о стратегиях поведения в стрессовых ситуациях. Форма обучения: заочная с использованием ДОТ |
|
«Теория и практика реализации содержания образовательных программ: виды спорта в спортивных школах и клубах» |
Программа курса направлена на совершенствование педагогического мастерства ведения учебно-тренировочного процесса. В результате освоения программы слушатели будут способны проектировать и анализировать учебно-тренировочное занятие; осуществлять медико-педагогический контроль в процессе тренировки; прогнозировать успешность тренировочной и соревновательной деятельности спортсменов; учитывать индивидуально-типологические особенности детей при выборе вида спорта; учитывать психологические аспекты построения соревновательного поведения в спорте; учитывать теоретико-методические аспекты подготовки спортсменов высших достижений; использовать технологию централизованной тренировки как эффективного метода подготовки спортсменов высших достижений в своей практике. По итогам прохождения программы слушатели разработают и защитят план учебно-тренировочного занятия (вид спорта выбирается самостоятельно). Форма обучения: очная |
| «Защита прав детей-сирот и детей, лишенных родительского попечительства, находящихся на воспитании в семьях граждан» |
В процессе освоения программы курсов повышения квалификации вы получите представление о об основных направлениях государственной политики в сфере защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся на воспитании в семьях граждан; о нормативных правовых документах, регламентирующих функционирование различных форм замещающего семейного устройства; профессиональных требованиях к деятельности специалистов органов опеки и попечительства. В результате освоения программы обучения вы сможете овладеть следующими компетенциями: готовность осуществлять защиту прав и законных интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; оказывать содействие семьям, принявшим на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;; технологиями грамотной подготовки отчета о посещении замещающей семьи; технологиями профилактики жестокого обращения с детьми, реабилитации жертв жестокого обращения; технологиями работы с детьми с проблемным поведением из замещающих семей. Форма обучения: очная |
|
|
|
программы на 2017 год
Актуальные вопросы прохождения государственной гражданской службы.
Противодействие коррупции.
Система оценки управления качеством образования в образовательной организации.
Пожарно-технический минимум и комплексная безопасность образовательной организации.
Реализация образовательных программ дошкольного образования в условиях введения ФГОС.
Проектная деятельность как средство реализации ФГОС дошкольного образования.
Проектирование и организация образовательного процесса по программам дошкольного образования.
Организация воспитания и обучения детей в группах компенсирующей и комбинированной направленности.
Организация деятельности учителя-логопеда, учителя-дефектолога в дошкольной образовательной организации.
Психологическое сопровождение ФГОС дошкольного образования.
Реализация образовательных программ дошкольного образования в условиях введения ФГОС: физическая культура.
Реализация образовательных программ дошкольного образования в условиях введения ФГОС: музыка.
Достижение личностных результатов обучающихся начальных классов в урочной и внеурочной деятельности.
Оценка достижения предметных результатов обучающихся начальных классов.
Организация образовательного процесса в условиях ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.
Организация урочной и внеурочной деятельности по хакасскому языку и литературному чтению.
Организация процесса обучения хакасскому языку и литературе в условиях ФГОС ООО.
Организация процесса обучения русскому языку и литературе в школах с родным (нерусским) языком обучения в условиях ФГОС ООО.
Организация процесса обучения в условиях реализации Концепции преподавания русского языка и литературы.
Особенности преподавания русского языка и литературы в условиях поликультурной ученической среды.
Организация процесса обучения иностранному языку в условиях ФГОС ООО.
Организация процесса обучения истории и обществознанию в соответствии с историко-культурным стандартом.
Организация процесса обучения математике в условиях ФГОС ООО.
Индивидуализация и дифференциация математического образования.
Организация процесса обучения информатике в условиях ФГОС ООО.
Организация процесса обучения физике в условиях ФГОС ООО.
Организация процесса обучения биологии и химии в условиях ФГОС ООО.
Организация процесса обучения географии в условиях ФГОС ООО.
Организация процесса обучения физической культуре в условиях ФГОС ООО.
Организация процесса обучения технологии в условиях ФГОС ООО.
Обновление содержания технологического образования.
Организация процесса обучения музыке в условиях ФГОС ООО.
Организация процесса обучения изобразительному искусству в условиях ФГОС ООО.
Сохранение здоровья и обеспечение безопасности учащихся образовательных организаций.
Организация процесса обучения основам безопасности жизнедеятельности в условиях ФГОС ООО.
Методические основы реализации учебного курса Основы религиозных культур и светской этики.
Организация обучения детей с ОВЗ.
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса основного общего образования.
Технологии социально-педагогического сопровождения обучающихся.
Современные технологии организации и планирования воспитательного процесса с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.
Воспитательная деятельность образовательной организации в условиях обновления стратегии воспитания.
Современная библиотека образовательной организации: содержание и технологии деятельности.
Разработка и реализация дополнительных общеобразовательных программ учреждений дополнительного образования.
Реализация дополнительных общеобразовательных программ в спортивных школах и клубах.
Разработка и реализация дополнительных образовательных программ, реализуемых в организациях отдыха и оздоровления детей.
Проектирование и реализация образовательных программ СПО с учетом российских и международных стандартов.
Реализация образовательных программ по физической культуре для обучающихся с ОВЗ.
Основы преподавания финансовой грамотности.
Основы эффективного управления образовательной организацией.
Правовое регулирование трудовых отношений в ДОО.
Развитие педагогического персонала образовательного учреждения.
Методика подготовки обучающихся к написанию сочинения.
Организация деятельности учителя-логопеда, учителя-дефектолога в соответствии с ФГОС ОВЗ.
